बेइजिङ। चीनले तिब्बतमा बोर्डिङ स्कुलको विशाल नेटवर्क स्थापना गरेको छ। शिक्षा प्रणाली, जुन प्रायः चिनियाँ भाषामा छ। अत्यधिक राजनीतिकरण गरिएको छ र विद्यार्थीहरू आफ्नो परिवारबाट अलग बस्न बाध्य छन्। चिनियाँ कम्युनिस्ट पार्टी (सीपीसी) ले यी संस्थाहरूलाई विरल र टाढाको जनसङ्ख्यालाई शिक्षा प्रदान गर्ने माध्यमको रूपमा प्रस्तुत गर्दछ। तर वास्तवमा तिनीहरू राष्ट्रपति सी जिनपिङद्वारा धकेलिएको आत्मसात् गर्ने एजेन्डाको आधारशिला हुन्। जसको उद्देश्य जातीय भिन्नताहरू हटाएर तिब्बतमा पार्टीको नियन्त्रणमा राख्नु।

तिब्बती सांस्कृतिक र धार्मिक शिक्षालाई कमजोर पार्ने चालको पछिल्लो उदाहरणमा चीनले जोगे काउन्टीको पहिले बन्द गरिएको तिब्बती मठ विद्यालय ल्हामो कीर्ति मठ विद्यालयका २०० भन्दा बढी तिब्बती विद्यार्थीहरूलाई राज्यद्वारा सञ्चालित बोर्डिङ स्कूलमा पठाएको छ।

मे २०२४ मा, अधिकारीहरूले कीर्ति मठ विद्यालयको पुनः खोल्न रोकेका थिए। दुई महिना पछि  ६ देखि १४ वर्षका ३०० भन्दा बढी विद्यार्थीका अभिभावकहरूलाई यी सरकारी संस्थाहरूमा आफ्ना बालबालिकाको भर्ना पुष्टि गर्ने कागजातहरूमा हस्ताक्षर गर्न बाध्य पारियो। रेडियो फ्री एसियाले रिपोर्टका अनुसार, कुल ५ सय भन्दा बढी विद्यार्थीहरू प्रभावित भएका छन्। त्यस पछ्यात १५ देखि १८  वर्ष बीचका  अन्य २०० विद्यार्थीहरूलाई पछि राज्य-नियन्त्रित बोर्डिङ स्कूलहरूमा जबरजस्ती भर्ना गरिएको बताएको छ।

तिब्बत एक्शन इन्स्टिच्युट (ताई) द्वारा २०२१ को रिपोर्टले निष्कर्ष निकालेको छ कि तिब्बती बालबालिका र तिनीहरूका परिवारहरूमा औपनिवेशिक बोर्डिङ स्कूलको अनुभवको प्रभाव मनोवैज्ञानिक र भावनात्मक आघात सहित धेरै अवस्थामा गम्भीर छ। प्रतिवेदनले यस शिक्षाको प्रभावले तिब्बतीहरूको सम्पूर्ण पुस्तालाई असर गर्ने र तिब्बती पहिचानको दीर्घकालीन अस्तित्वको लागि यो रणनीतिको प्रभाव गम्भीर रहेको चेतावनी दिएको छ।

विश्लेषकहरू विश्वास गर्छन् कि मठ विद्यालयहरू बन्द गर्नु र तिब्बती विद्यार्थीहरूलाई चिनियाँ सरकारी बोर्डिङ स्कूलहरूमा जबरजस्ती भर्ना गर्नुलाई धेरैले सीपीसीले तिब्बतको सांस्कृतिक सम्पदाको जग नष्ट गर्ने प्रयासको रूपमा हेरेका छन्। सरकारी विद्यालयहरूले मन्डारिन चिनियाँ भाषामा पढाउने र तिब्बती पहिचानका अभिन्न अङ्ग भएका तिब्बती भाषा र बौद्ध धर्मको भूमिकालाई कम गर्दै देशभक्ति जगाउनेमा जोड दिँदा यो अवस्था आएकोमा उनीहरू धेरै चिन्तित छन्।

यो कदम उच्च नियन्त्रित शिक्षा प्रणाली मार्फत तिब्बती युवाहरूलाई आत्मसात् गर्ने चीनको व्यापक प्रयासको एक हिस्सा हो। जसले तिब्बती भाषा, संस्कृति र धार्मिक पहिचानमा स्पष्ट प्रभाव पार्नेछ। संयुक्त राष्ट्रका विज्ञहरूका अनुसार (६ फेब्रुअरी २०२३) सरकारी विद्यालयहरूमा करिब १० लाख तिब्बती बालबालिका छन्। जसलाई तिब्बत एक्शन इन्स्टिच्युटले "औपनिवेशिक बोर्डिङ स्कूलहरू" नाम दिएको छ।

यी आवासीय विद्यालयहरूले तिब्बती मानिसहरूलाई सम्भव भएसम्म आत्मसात् गरे र हान संस्कृतिमा केन्द्रित शैक्षिक सामग्रीहरू उपलब्ध गराए। तथाकथित तिब्बत स्वायत्त क्षेत्र भित्र र बाहिर सञ्चालित आवासीय विद्यालयहरूको सङ्ख्यामा उल्लेख्य वृद्धि भएको र त्यसमा बस्ने तिब्बती बालबालिकाको सङ्ख्यामा पनि विज्ञहरू चिन्तित थिए। चीनमा बोर्डिङ स्कूलहरूमा विद्यार्थीहरूको प्रतिशत २० प्रतिशत भन्दा बढी छ। तर अधिकांश तिब्बती बालबालिकाहरू यी संस्थाहरूमा जान बाध्य छन्।

ल्हामो कीर्ति गुम्बा विद्यालय सन् १९८६ मा खोलिएको थियो र सुरुमा गुम्बाका भिक्षुहरूलाई कक्षाहरू उपलब्ध गराइएको थियो। १९९३ मा तिब्बती संस्कृतिको ताक्त्साङ ल्हामो स्कूलको रूपमा एक अलग स्कूलको स्थापना गरियो। यद्यपि, सुरुदेखि नै विद्यालयले चिनियाँ सरकारको हस्तक्षेपको सामना गर्‍यो। जसले तिब्बती भाषा र बौद्ध दर्शनको अध्ययनमा थप प्रतिबन्धहरू बढायो र अन्ततः यसलाई बन्द गराइदियो। मठको प्राथमिक विद्यालय पछि १८ वर्ष मुनिका नौसिखिया भिक्षुहरूको सेवा गर्न पुनः खोलिएको थियो।

ताई रिपोर्टको सिंहावलोकनले तिब्बतको शिक्षा प्रणाली मुख्यतया आवासीय भएको देखाउँछ। यो अनुमान गरिएको छ कि ६ देखि १८ वर्षका कुल ८ लाख तिब्बती विद्यार्थीहरू मध्ये लगभग ७८ प्रतिशत औपनिवेशिक बोर्डिङ स्कूलहरूमा छन्। चुनौती भनेको आमाबाबुले तिब्बती बालबालिकालाई स्वेच्छाले भर्ना गर्दैनन् तर विकल्पको अभावमा उनीहरूलाई सीपीसीले बोर्डिङ स्कूलमा पठाउन बाध्य पारेको छ।

मठहरूसँग सम्बन्धित विद्यालयहरू बाहेक तिब्बतीहरूले तिब्बतको दमनकारी शिक्षा वातावरणको कारण अन्य विकल्पहरूको वकालत गर्न असमर्थ छन्। मुद्दा यो हो कि चिनियाँ सरकारले हालैका वर्षहरूमा तिब्बती भाषा पढाउने निजी विद्यालयहरू सहित गाउँका स्कूलहरू बन्द गरेको छ र बोर्डिङ स्कूलहरूको प्रयोगलाई विस्तार गरेको छ। यी विद्यालयहरू धेरै दशकदेखि टीएआरमा चल्दै आएका छन् र शिक्षाको मुख्य माध्यम हुन्। प्रत्यक्षदर्शी खाताहरू र ताईद्वारा सञ्चालन गरिएका अन्तर्वार्ताहरूले देखाउँछन् कि तिनीहरूका बच्चाहरूलाई त्यस्ता विद्यालयहरूमा पठाउन चाहँदैनन् आमाबाबुलाई दबाब दिन धम्कीहरू नियमित रूपमा प्रयोग गरिन्छ। शिक्षाको माध्यम मन्डारिन हो भन्ने तथ्यलाई ध्यानमा राख्दै विद्यार्थीहरूले आफ्नो मातृभाषा र सांस्कृतिक पहिचानसँगको सम्बन्ध गुमाउने जोखिममा छन्। परिवार र समुदायबाट अलग हुनुको मतलब यो पनि हो कि उनीहरू आफ्नो धर्म अभ्यास गर्न वा तिब्बती संस्कृति र परम्पराहरूको सबैभन्दा प्रामाणिक अभिव्यक्तिहरूमा पहुँच गर्न असमर्थ छन्। 

चीनमा बोर्डिङ स्कूलहरूको  नीति भेदभावपूर्ण छ किनकि यसले बोर्डिङ गर्दा तिब्बती र अन्य "जातीय अल्पसङ्ख्यकहरू" लाई लक्षित गर्दछ। विद्यालयहरूमा ग्रामीण क्षेत्रमा पनि चिनियाँ विद्यार्थीहरूको दर नाटकीय रूपमा कम छ।

यो विडम्बना हो कि यी बोर्डिङ स्कूलहरू उइघुरहरूका लागि आयोजित "पुनः शिक्षा" शिविरहरू जस्तै छन्। फरक यति मात्र थियो कि यो प्रणालीले १० लाखभन्दा बढी उइगर र अन्य जातीय अल्पसङ्ख्यकहरूलाई भित्र्याएको थियो। संक्षेपमा यी जेलहरूमा स्थानीय पुलिसद्वारा व्यवस्थित गरिएको स्कूलहरू थिए।

तिब्बती बोर्डिङ स्कूलहरू शब्दको हरेक अर्थमा स्कूलहरू हुन्। केवल विषय यो हो कि तिनीहरू तिब्बती बालबालिकाहरूलाई चिनियाँ हान नागरिकहरूमा परिणत गर्न ब्रेनवाश गर्न प्रयोग गरिन्छ। यसरी तिब्बती पहिचान मेटाउने काम राम्रोसँग भइरहेको छ। संसारले हेरिरहेको छ तर केही गर्न सक्दैन।